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分类归纳,让拼音复习更加高效
来源:未知 作者:admin 发布时间:2015-07-17 03:56

    本学期,青年教师听课教研活动中,我执教了一节拼音复习课。之前,我有些担心,不知道复习课该怎么上,后来李美琴老师指导我,复习就应当帮学生整理归纳所学的知识。经过指导,我也确定了复习课的目标,即帮助孩子分类归纳,唤醒孩子脑中已有的知识,让它们重新组建,构成一个新的知识链,更牢固地记忆。

        于是,我将拼音的知识点分成了声母、韵母、整体认读音节部分,重点考察了学生对发音要点的掌握和三表的背诵情况。我发现学生经常忽略声母发音轻而短的特点,还要继续强调。另外整体认读音节中的“ye yue yuan yin yun ying”,孩子们还是容易出错。于是我让他们想象一幅画面:椰树、月亮、圆圆的,学拼音、头不晕、真英雄,经过这样的指导,虽然孩子们背得不是很快,但大大降低了错误率。同时,我还把字形容易混淆的声母b、p、d、q列出来,让学生辨别,个别学生反应还不是很快,还要继续强化。

       课堂上,我设置了拼读环节,在这个环节中,我特地列出了许多容易混淆的音节,例如:n和l,in和ing,查看学生掌握情况。学生们辨别的情况较好,极个别学生无法区分出。但是整体拼读不太熟练,近一半学生需要拼读,无法呼读,三拼音节更是需要拼读了,这离我们呼读的要求相差甚远,还需要长期练习。

       在知识运用环节,我设置了拆分音节的题目,重点考察了j、q、x和ü的拼写拆分问题,让学生明确到底何时该将两点加上,何时该去掉。找出轻声、三拼、后鼻音等音节,也更强化了他们的概念,提升了做题的能力与效率。陈主任提议还可以加大容量,在课堂上设置5分钟左右的现场拼读。

         通过本节课的教学,我明确了分类归纳对复习的重要性,正确的梳理会事半功倍,让学习变得更加高效。

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